谈笑间樯橹灰飞烟灭
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
谈笑间，樯橹灰飞烟灭，出自上面苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，讲的是赤壁之战，周瑜火烧曹军，不费吹灰之力，谈笑间就把曹军80万烧个精光。当然，赤壁之战还少不了“万事俱备，只欠东风”这个心理药方。
记不清是几月几号了，反正那天早上，我到校后内心一直感觉非常轻松（其实从前一天晚上我就开始轻松了），因为这天我要上《质数与合数》一课。为什么上这节课我会感到非常轻松？因为我昨晚布置了“写1-20的因数”这个回家作业。这个回家作业就是今天上课的材料。我越来越觉得，这个回家作业就是“草船借箭”。
但仅仅这些似乎不足以使我轻松，因为还欠东风。东风有没有？当然有，那就是对于质数与合数的另类解决。每次想到这个另类解决，我就想笑，我甚至已经能想象学生在课堂上笑的样子了。——重点说明：这个另类解决，是我从著名特级教师顾志能那里挪用来的，这该是我第二次使用这个“东风”了。
上课了，先检查学生的回家作业。检查的同时，我板书了1-20的因数——写得确实挺累的。
写完了，请学生自己校对一遍，把不对的改正。
万事俱备，只欠东风。
师：请大家观察一下黑板上这些数的因数，你能给他们分分类吗？
生：一类是奇数，一类是偶数。
这个人一定是来打酱油的。
生：1只有一个因数，是一类，另外的一类。
师：好像可以的。还有吗？
生：我觉得可以把因数只有1和本身的分成一类，把因数除了1和本身之外还有的分成一类，1单独一类。
没想到那么快就进入正题了。好吧，那就开始这样分类。
根据学生的解释，我和学生再一起结合刚才的分类标准，一起说一说、分一分、圈一圈。
师：分类分好了，现在我们一起来给这些不同类别的数取个名称吧。
讲完这句话，我心里一下子不踏实了，因为……你懂的。
生：……叫质数，……叫合数。
好吧，和预想没差别，接下来……
师：……为什么叫质数？……为什么叫合数？凭什么这样取名？
生：﹟！？＠
我得意地笑……
师：数学上有这样一个规定……
一个数的因数个数达到3个，就算“合格”。故，因数个数合格的数，就叫合数。——一起看一看因数个数合格的数。
一个数的因数个数只有2个，是要被质疑的：你怎么只有2个因数？故，因数个数不合格而被质疑的数，就叫质数。——一起质疑一下因数个数不合格的数。
学生笑，我也笑了。
至于1，不合格，不质疑，独自一人流浪世界。全世界就此1个！
谈笑间，樯橹灰飞烟灭！