语文表达方式
语文作业，各位来帮。。2, 3的空（还有一题），题目是写出下列句子的表达方式。（1）飞船像一页孤舟
- 语文作业，各位来帮。。2, 3的空（还有一题），题目是写出下列句子的表达方式。（1籂海顿妓塥幻舵潍罚璃）飞船像一页孤舟在太空中缓缓地行驶。(__________)
- 比喻
语文句子表达方式
- 一个月过得很快～最后不理想
- 属于记叙。
语文表达方式有哪些？
- 语文表达方式有哪些？
- 1、叙述：把事情的前后经过交代清楚的表达方法。2、说明：介绍事物的特征或用途的表达方法。3、议论：对人物或事物发表看法和主张的表达方法。4、描写：刻画、描绘人物或事物的形象的表达方法。5辅户滇鞠鄄角殿携东毛、抒情：对人物或事物抒发自己内心情感的表达方法。
指出下列各句所用的表达方式（初二语文）
- 虽然背地里说人长短不是好事，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。（ ）唉！我不知何时能再与他相见！（ ）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袄，蹒跚地走到铁道旁，慢慢探身下去，尚不大难。（ ）不懂什么意思 请各位好心人和懂的人帮帮我 感恩!!
- 您好！虽然背地里说人长短不是好事，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。（ 议论 ）唉！我不知何时能再与他相见！（ 抒情 ）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袄，蹒跚地走到铁道旁，慢慢探身下去，尚不大难。（ 描写 ）
大家有没有觉得中学语文课本中，对主要修辞手法和表达方式及表现手法，还有古代诗歌中的常见意象的介绍
- 大家有没有觉得中学语文课本中，对主要修辞手法和表达方式及表现手法，还有古代诗歌中的常见意象的介绍分布非常零散？这样很不好吧！为何不弄得集中些呢？这样学生们解题也方便些，记忆起来快得多。
- 表达技巧分三大类： 1、表现手法； 2、表达方式； 3、修辞手法。 1、表现手法: 常见的有：衬托（也叫烘托）：分正衬和反衬两种。对比：即正反对比。象征：抑扬：铺垫与渲染：托物言志：联想与想象：白描与细描（工笔）：粗笔勾勒：用典：也叫用事。又分正用、反用、化用等几种。 2、表达方式：有5种：叙述、描写、议论、抒情、说明。对古代诗歌鉴赏而言，“说明”不用，“叙述”与“议论”用得不多，所以主要是3种。抒情：又分直接抒情和间接抒情两种。直接抒情也叫直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情、借物抒情、借事抒情、借理抒情等。 3、修辞手法：《教学大纲》规定的是12——15种；《考纲》上规定的是8——12种。主要的有：比喻、比拟（拟人、拟物）、夸张、对偶、对比、衬托、排比、设问、反问、反复、借代、引用、双关等。
语文阅读问题
- 在赏析记叙文语段的时候，万一有一连串的数字，可不可以说运用列数字的说明方法，也就是用说明文的方法，运用打比方，列数字之类的来赏析？
- 记叙文1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。 2、 文章表达了作者什么样的思想感情？ 这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 3、 概括文章主旨。 对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 4、 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。 5、 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。 还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。 对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。 6、 文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。 这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。 ……余下全文
山西省2013年高中阶段教育学校招生统一考试 ，语文
- 是天利38套2013，语文问题补充： 答案
- 一、基础(20分) 1．默写（10分） (1)柳暗花明又一村 (2)大漠孤烟直 (3)浅草才能没马蹄 (4)会挽雕弓如满月 (5)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 (6)杜牧《赤壁》 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 王安石《登飞来峰》 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 2．（2分）d 3．（2分）c 4．（2分）谈（所填为动词，使用拟人修辞并符合语境即可。） 5．（4分）示例：日月经天，江河行地，自然界是天地大书!形成健全人格，在认真读“有字书”的同时，还要多读、读好自然生适这本“无字书”，像泰戈尔那样，在多姿多彩的自然生活中开阔视野，增长智慧。(选其它角度，用议论的表达方式，语言流畅即可。) 二、阅读(50分) 【古诗文】 6.示例：⑴一个“割”字，表现世泰山像一把硕大无比的刀切断了阳光，使泰山明暗对比强烈，突出了泰山遮天蔽日的形象。 (2)“小”在此处是“矮小”的意思。它不仅形象地写出泰山巍然高耸的气势，同时象征性地表达了诗人攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。(意思接近即可)(2分) 7．(1)pián (2)sù (2分) 8. (1) 鞭打(用鞭子打，驱使) (2) 同“返”(返回) (2分) 9． (1)难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！ (2)死马尚且花五百金购买，何况活马呢? (4分) 10．人才 愚妄浅薄的统治者(2分) 11. 《马说》中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终不能“以千里称”。《千里之马》中的“千里马”因为君主渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。 (意思接近即可) (2分) 【现代文】 12．索然无味 穿针引线 (本文中其它成语也可) (4分) 13.(1)示例：皮尔洛放弃庞大的家族企业，坚持自己的梦想，毅然走上了足球之路。 (2)示例：皮尔洛不遵从意大利足坛的主流理念，坚持自己的另类踢法，最终成为国际足坛巨星。(意思接近即可)(4分) 14．这句话运用了比喻修辞，将“皮尔洛的传球”比作“导弹”，生动传神地写出了他传球精准无误的特点，表现了他因为敢于做自己，所以在自己热爱的领域里做到了最好。 (意思接近即可)(4分) 15．示例：因为《绿茵场 上的非主流》既非常形……余下全文
他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还带着大眼镜。 表达方式
- 2.中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。3ade，我的蟋蟀们！ade，我的覆盆子们和木莲们！4.我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，绝不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。
- 靠。这不是初一下册语文书上的么
排比的表达方式
- 排比的表达方式
- 1．修辞手法 凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为修辞手法。修辞手法是针对具体的句子而言的。 修辞手法的种类很多，内容博杂。但高考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法（辞格）共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。 诗歌中的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、顶真、起兴等。 2．表达方式： 表达方式怠沪糙疚孬狡茬挟长锚亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。 常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明(诗歌中没有“说明”这一种)。 3．表现手法 表现手法也可称为表现方法（或表达技巧），凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。 常见的表现手法有：赋、比、兴、烘托、象征、用典、白描、蒙太奇、托物言志、借景抒情、心理刻画、寓庄于谐、联想和想象，等等。 补充： 表现手法和修辞手法： 表现手法和修辞手法都能增强文章的表达效果，但表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的表达效果，而修辞手法则是增强文章中句子的表达效果，主要着眼于对句子的修饰；表现手法是从宏观角度表现文章的，而修辞手法是从微观角度表现文章的。 表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的。 比如，反复是一种修辞手法，但它如果间隔使用，对文章的整体表达效果就非常明显，也可视为表现手法；比喻是一种修辞手法，有时也可以是一种表现手法；等等。 总之，在具体的语言环境中，当某种修辞手法在文章中产生了一种整体的效果，增强了文章的表现力，或是某种修辞手法在文章中反复使用后产生了整体的表现力，那么这种修辞手法也可视为表现手法。 表达方式、修辞手法与表现手法是中学语文教学中经常接触到的概念，不可回避，我们必须在具体的语文实践活动中认真体会，才能真正将它们区分开来，并娴熟地运用。
2016年新课标全国卷高考语文作文，“不得套作”是什么意思？截取一段别人优秀作文的片段用在自己的作
- 2016年新课标全国卷高考语文作文，“不得套作”是什么意思？截取一段别人优秀作文的片段用在自己的作文里算不肌怠冠干攉妨圭施氦渐算套作？或者引用别人作文里写的作为议论的某一个人，算不算套作？
- 作文还要抄啊，我教你写吧。设计新颖别致的标题吸引读者 文题是文章的窗口，是概括文章内容的言简意赅的语句。读者读一篇文章，首先映入眼帘的就是题目。好的题目，如人的眼睛，能传情显神，让读者“一见钟情”，过目难忘。所以，同学们在作文时，如非命题作文，可首先给文章构思一个具有吸引力、冲击力，让读者见之即惊又喜，不肯舍弃下文的标题。如美国作家舒尔伯格的小说《我的精彩糟糕诗作》；还有学生在写作中用过的题目《高贵的施舍》等，都能给我们耳目一新的感觉，且使文章增添了无限光彩。 首先，巧用修辞手法添魅力。因为修辞是一项富于实效性的语言表达方式，用得好，可以达到化抽象为具体的效果。如一位同学在《关心》一文中是这样写地球的：“在远古时代，地球就像一位年轻漂亮的女子，绿荫如盖的大地，是她美丽的肌肤……”读这样的文章就像在欣赏一幅美丽的图画。 其次，善用名言警句。如果我们在写作时恰当地运用它，就能收到事半功倍、画龙点睛之效。 选择具有时代精神的语言。如一些反映时代发展的词语——“克隆”、“基因”、“因特网”、“情商”等。如果在有些作文中运用这些语言，文章的时代感也会跃然纸上。