什么是校本教材？
校本教材的内涵一般是指以学校的校长和教师为主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的教与学素材，作为校本课程实施的媒介，这些素材构成了校本教材。
延伸阅读
校本教材是叫教材还是校本文本？
校本教材也叫教材。
教材是教育主管部门审定的，按照教学大纲，对教育对象进行培养的依据，它以多种形式出现。
校本教材是根据教育方针，突出夲地方，本学校办学特点，以本学校师资力量为主制定的，经教育主管部门审定的教材，它是使用国家颁布的教材的必要补充。
校本教材的编写依据？
1.教材是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。校本教材的编写依据是国家课程标准。
2.学校可根据学校课程开发与管理的指导意见和所在地区的教育环境优势，结合本校的传统和资源，兼顾学生的兴趣和需要，在专家指导下，组织学校教师共同参与进校门课程的开发，设计管理和实施工作。
校本教材需不需要教育厅审核？
校本教材不需要教育厅审核，但合格的校本教材使用必须报备当地教育教学主管部门履行必要的审核手续
校本教材与其他教材相比较，有着独属于校本教材的特点和用途等
校本教材申报立项和使用过程中，并没有教育局的加入，是由本校教务处来统一管理校本教材申报立项和使用过程中，并没有教育局的加入，是由本校教务处来统一管理，主要用于校内使用，校内使用反馈优秀，具有推广使用的价值，则需要向上级部门申请，通过审核后才能进行审核的部门可能是教育局，也可能是其他，我们要根据校本教材的实际情况或者要做什么来确定是否需要教育局审核
国家允许学校自己订阅校本教材吗？
校本教材是由学校自主开发的用于校内的教学材料的统称。主要本由学校教师自主研发。是实施课程计划的媒介，是提高学生综合素质，办特色教育的必要补充。
校本教材不存在订购，也就没有国家允许的说法，但是要经国家教育主管部门审查备案。
校本教材开发的条件？
校本教材开发需要的条件如下：
1、编写校本教材要符合本校的的实际情况，主要包括学校的环境因素，可利用资源、校方提供必备条件的能力、学生的兴趣和接受水平等。
2、教材内容要合理，有科学依据，千万不要胡编乱造，以免误子弟。
3、在研发校本教材时，通常需要教学实验过程，尤其是创编教材，要有目标、有计划、有组织地进行，取得成果后再编写教材。
4、编写的教材应图文并茂，有关插图尽量采用本校的学生和环境背景。
5、教材形式，可采用教师读本或教师用书，呈现方式，纸质和电子两种。
校本课程教材包括哪些？
校本教材，一般是指以学校的校长和教师为主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的教与学素材，作为校本课程实施的媒介。
首先，校本教材与校本课程息息相关。校本课程开发，多采用“情景模式”，要涉及5个部分：
1)环境分析，对学校内部和外部环境中相互作用的因素进行全面分析。
2)制定目标
3)设计方案
4)解释和实施方案
5)检查、评价、反馈和改进
其次，校本教材内容组成部分，通常包括以下7项：
1)封面 (左上角注明：小学校本课程学习材料 注明：几年级下册 中下位置注明：学校名称)，封底封面和封底的图案不要太多、以免显得杂乱。
2)编者页包括：主编： 执行主编： 本册主编： 编者：(以姓氏笔画为序) 。
3)前言
4)目录
5)单元导语
6)单元评价
7)课时内容
正文颜色：以黑色为主 字体：楷体;
课题和各级标题都加粗;
整册书各课的课题、各级标题、正文的字体、字号需分别一致。
校本教材是什么？
校本教材一般是指以学校的校长和教师为主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的教与学素材，作为校本课程实施的媒介，这些素材构成了校本教材。
教师个人、教师集体、专业研究人员是校本教材研究的三个核心要素，构成了校本教材研究的三位一体关系，教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本教材研究和促进教师专业化成长的三种基本力量和行为方式，三足鼎立，缺一不可。