践行终身学习的理念，你打算如何做？
培养强烈的学习责任感。应培养强烈的学习责任感，要认识到学习不仅是一种个人权利，更是一种个人的责任。
终身学习依赖的是个人的主动性和自觉性，需要个体对自己的学习行为负责，能够独立地按照自己的意愿从事学习。
同时，学习不仅仅是为了提升个人的素质，获得一个好的工作岗位，还应该意识到自己肩负着国家建设的重任，要胸坏大志，培养一种社会责任感，只有“活到老，学到老”，才能成为博学之士和国家的有用之材，才能在自己的本职岗位上立足，才能在竞争激烈的现实社会中立于不败之地，才能为企业的兴旺出力。
延伸阅读
教师为什么要坚持终身学习？
当今社会，不仅老师需要坚持终身学习，其实所有人都需要坚持终身学习，这是社会的发展所决定的，但是，相对来讲，对教师的终身学校就更加必要，主要有如下原因：
第一，知识不断更新的结果
俗话说，要给学生一杯水，就要自己拥有一桶水。况且现在是知识爆炸的年代。很多知识在不断更新。联合国教科文组织曾经做过一项研究，结论是：信息通信技术带来了人类知识更新速度的加速。在18世纪时，知识更新周期为80～90年，19世纪到20世纪初，缩短为30年，上个世纪60～70年代，一般学科的知识更新周期为5～10年，而到了上个世纪80～90年代，许多学科的知识更新周期缩短为5年，而进入新世纪时，许多学科的知识更新周期已缩短至2～3年。也就是说，很多知识2-3年就过期了，而老师需要不断给学生新的知识，如果不学习，老师是没办法给学生新知识的。因此需要终身学习。
第二，教学理念的更新的结果
除了知识的更新问题，还有就是教学理念的更新。原来的教师讲，学生听的教学方法已经不再受到学生的欢迎。现在培养学生也不再是简单的知识传授，现在讲的是素质教育、全面教育、完人教育，这不同的教育理念就会给教师的教学内容、教学方法、教学手段产生影响，教师要随时关注这些理念的更新。
第三，教学技术的更新的结果
原来老师上课一支粉笔，一本书就可以了。现在教学技术已经得到了巨大的更新。再用纸一支粉笔一本书已经不能适应现在的教学水平了。现在都用多媒体技术，从原来的投影仪，到现在的电脑、慕课、翻转课堂等等。甚至现在很多学生都是用ipad上课。作为老师，不掌握这些东西是没办法给学生上课的，这就需要不停的学习。
终身学习的含义是什么？
终身学习教学的核心目标是培养具有创新力的人才（x-kid），其实现的路径是：
建立持久的学习热情 (在玩耍中学习／learning through play) ；
运用科学的学习／教育方法（p3bl）；
学习并实践跨学科的课程内容（steam）。
目标：培养具有创造力的人才（x-kid）
创造性精神
拥有对一切感兴趣的好奇心、与众不同的求异心、沉浸在创造的成就感之中，乃至“改变世界”的使命感召唤，是孩子创造力的内在动因和不竭源泉。
创造性思维
跳出盒子的思考，用另一种视角看待世界，换一种思路解决问题，敢于质疑、善于归纳、流畅的创造性思维是创造力的核心引擎。
创造性能力
选择路径、动手执行、协同合作、实验试错等创造性能力是创造结果呈现的必要条件，创造力只停留在想法阶段，想到但不能做到、不能落地往往沦为空想。
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为什么要终身学习？书上（义务教育）的正确解答？
无论是谁都要做到终身学习，不要因为我们已经成为家长了，就放弃我们的学习，我们更要成为孩子学习的榜样。
一、终身学习很重要
现在的社会变化非常快，我们要应付好现在的工作，必须要不停地学习。不仅要学习新的知识，还要学习新的工具使用，学习如何利用新的方式与人交流等。
人与人之间相处，还需要了解到对方的心理和想法。我们的孩子他们也是一个独立的个体，不是一成不变的，我们也要学会与他们沟通的方式，不至于让代沟越拉越大，最后没有交流和沟通。
新生的事物越来越多，知识、技能、方法不仅让我们思维在进步，还有越来越多的诈骗、骗术让我们防不胜防。学习了解各种信息，在提升自己的认识外，还要学会保护自己，不受伤害。
一个人在生活中是有责任和义务的，最重要的责任就是不断地让自己有价值。我们要不断地为社会提供我们自己的贡献，为社会的发展尽一份努力和心意。
终身学习和终生学习的区别？
分清 终身 和 终生 两个词语。终身和终生都有全部一生的意思，但二者侧重点不同。终身，侧重指“整体”“全部”。例词，终身大事，终身幸福。
而终生，侧重指 直到生命的最后。例词，终生的愿望。
终身学习，侧重指一直学习不间断连续进行，直到去世。没有的概念和内涵。而如果是终生的话，就说明持续学习一生。显然，这是不对的。综上，应该是 终身学习。简单说，终生有连续之意终身，有持续之意。
人为什么要终身学习？
终身学习是时代的要求
由于社会的进步，科学技术的迅猛发展，知识总量剧增，知识的老化周期变短，知识的更新急剧加速。本世纪以来，科学技术的新成果有了迅速增长。20世纪前50年所取得的研究成果，远远超过了19世纪。60年代以来，科学技术上的新发现、新发明比过去2000年的总和还要多。科学发明到应用的周期也愈来愈短。从电能的发现到建立第一座发电站用了282年，而激光的发明到应用只用了2年时间。在人的一生中，大学阶段只能获得需用知识的10％左右，而其余的90％都要在工作中不断学习才能取得。因此，传统的一次性学校教育已无法适应现实的挑战，使现代人面临着生存的危机，那种结束学校教育、找到工作就一劳永逸的体制已成为历史。每一个人要想使自己适应未来工作的需要，就必须树立终身学习的观念，学会终身学习。
1、终身学习是适应社会急剧变化的客观需要。社会总是在不断地发展变化，但从没有像今天变化得这样快。过去需要几代人完成的变化，现在不需要一代人，甚至每几年就面临着一个新的世界。在这种急剧变化的社会里，人们自少年时所形成的思想观念、习惯、思维方式等往往跟不上时代的变化和需要。现实强迫人们要不断地做出新的认识和判断，尽快获得认识和适应时代的能力，坚持学习，保持与时代的平衡。
2、终身学习是面对知识爆炸性增长的必然选择。伴随着以数字化、网络化为特征的现代信息技术的突飞猛进，新知识呈现出爆发性增长。不断革新的计算机与光纤网络通信、卫星远程通信相结合，将知识的编码、储存、传输、扩散速度极大地提高，方式极大地简化，成本极大地降低。知识量猛增，而知识的更新周期愈来愈短。18世纪知识更新周期是80到90年，19世纪是30到40年，20世纪70年代以前是15到20年，70年代以后是5到10年，90年代以后是3到5年。这就要求每个人都必须把学习贯穿于自己的一生，活到老学到老，生命不息，学习不止。
3、终身学习是经济发展对劳动者的迫切要求。在社会主义市场经济体制逐步完善的今天，新技术、新产品和新的项目层出不穷，评价劳动者就业能力的标准在不断提高。一方面失业在增加，另一方面又有许多工作岗位找不到合适的就业者。避免自己陷入结构性失业的唯一出路，就是不断地学习，不断地提高，让就业的过程成为一个永无停止的学习、提高的过程。