让真情流露作文500字六年级 怎样让作文语言更灵动鲜活?-亚博安卓下载

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怎样让作文语言更灵动鲜活?

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写材料贵在厚积薄发,积累的多了,

就能下笔如有神,文思如泉涌。

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首先,你要会观察!这是写的前提!没有细心观察生活的习惯和能力,即使你背太多的好词佳句也不会有很好的表现力!因为你不会灵活运用!

其次,才能进去写的过程!真正写起来那就要靠练习了。

如何练习?

1.先尝试写自己喜欢的小片段,例如你比较喜欢写景,那么就重点练习写景。字数不要太多,但必须精美!每个字词都要斟酌!坚持一段时间,保留一下来,再回头读读,发现你会有进步!至于多少数量,因个人而定!没有死规定!

2.上难度的训练!灵感训练法!一旦有灵感有想法马上提笔就写,不是在手机,不是在电脑,而是在纸上!!!!!抓住契机,描写句子要加入形容词,更要真情实感!你观察到什么就用你的视角表现什么!

3.第三个阶段,强迫式训练!练习自己最不擅长的片段!仿写会有效果!专门挑选好的文章,需要鲜活的,你就换个主题再仿写!写得多就有效果!

最后,总结。练习语言就如在今日头条里,写文章,回答一样!爱好是第一位!第二就是用心学!第三就是坚持!没有别的捷径可走!

祝你进步越来越大!希望对你有帮助!

???你试着描写一下这幅图吧!

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每次习作后“语言不生动”的批语像恶魔一样跟随我们;气愤,搜肠刮肚,费了九牛二虎之力“憋”出的自以为不错的“佳句”,竟让老师“视而不见”,无声地“枪毙”了!语不惊人死不休!是呀,语言不仅仅是作文的外衣、包装,它与作文的思想、事物的形象密切相关。有了新颖的题材、巧妙的构思,还需要生动传神、富有魅力的语言,才能把作者的写作意图和真情实感充分地表现出来。<<语文新课标》中新的思想给当前作文教学送来了一股清新的气息,激励着我们不断优化作文教学过程,真正让作文的语言鲜活起来。经过长期的摸索与实践,如何在平时的教学中,我做了一些尝试,觉得要让学生从以下几方面入手。 一、巧用修辞 想让作文语言鲜活起来,恰当地运用一些修辞手法。它的运用不但使文章语言生动活泼,而且能调节音节,增强语言的音乐美,增强语言的说服力和感染力,提高语言的表达效果。 现以排比、比喻、拟人三种常见的修辞为例。 排比能增强语句的气势,让人感到行云流水,气势磅礴;表达深刻的思想、复杂的事物或沸腾的感情。如《春》中:“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。”作者用三个句子构成排比,抓住了春山、春水、春日的特点,勾画出春景的轮廓,为具体绘春创设了广阔的背景。又如歌颂父爱的习作中:“生活里,有了父亲,才有了我广阔的天地;有了父亲,我的生活才有了灿烂;有了父亲,我在人生的道路上才走得更稳更矫健。”排比抒发感情,真挚感人,激荡热烈。 比喻能化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。如:“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”一句,作者运用比喻的手法,写出了远处山峰的起伏连绵、高低不平而又具有动态的特征,语言生动形象,富有表现力。又如:“取义成仁今日事,人间遍种自由花。”这里用“自由花”来比喻人民得到解放以后的幸福生活,使抽象的意思具体化了。 拟人句具有思想的跳跃性,既可以增强语言的绚丽色彩,鲜明地表达作者的喜怒爱憎情感,也可以激发读者的想像,对描写的事物产生鲜明深刻的印象,感受着作者的强烈情感。 如:“春天的脚步近了”一句,意思是说“春天快要到了”。但是作者使用了拟人的手法,把春天当作美丽的小姑娘,迈着轻盈的步伐向我们走来,这样一说比“春天快要到了”更能表现出春天的可爱和多情。又如:“等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露点粉色。”这里把夕阳斜照下的薄雪比拟害羞的少女,生动地写出了雪色的娇美。 二、精用字词 要使作文语言鲜活起来,富有文采,必须注意锤炼字词,尤其是对动词和形容词的锤炼。动词能使笔下人物鲜活灵动,增强事物的声势和气魄。形容词妙用也别具情态。 比如朱自清的《春》:“小草偷偷的从土里钻出来”的“偷偷(形容词)”、“钻(动词)”就写出了春草破土而出的挤劲;又如《老舍的济南的冬天》“山坡上卧着些村庄,小村庄的房顶上卧着点小雪”句中的两个“卧”字就把村庄和雪写的活灵活现,让句子新意迭出,增添了语言的无限魅力。鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中描写雪地捕鸟是这样写的:“扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到筛子底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。”其中运用了这样一系列动词:扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、罩,细致地描写了雪地捕鸟时的各种不同的动作,准确生动而有层次地描绘出了捕鸟的全过程,写出了儿童捕鸟时的惊喜和兴奋。所以说,准确地运用一连串的动词或形容词,会使你的作文中的形象美起来、凸现出来,使文字具有音乐美。 三、巧变句式 恰当的活用句式,可以使文章产生韵律和谐之美。 例1.(1)杭州的春天是美丽的,瑞士的夏天是美妙的,济南的秋天是凉爽的; (2)上帝把美丽的春天留给杭州,将艺术的夏天赐给瑞士,而把凉爽的秋天送给济南。前一句是一般陈述句,后一句是把字句,并变一般陈述句为拟人句,由于句式的变化,也就增加了一种修辞,表达效果迥异:不但生动活泼,而且富有情趣,具有感染人的艺术魅力。又如:“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”这里采用倒装句式,把本该用在小草前面的“嫩嫩的,绿绿的”放在最后,强调了小草嫩绿的特点,显得生动形象,富有表现力和感染力。再如柳宗元的《始得西山宴游记》:“幽泉怪石,无远不到。到则披草而坐,倾壶而醉。醉则更相枕以卧,卧而梦。意有所极,梦亦同趣。觉而起,起而归。”语句或长或短,或偶或散,或上下钩连,给人以参差美。除陈述句外,还可运用感叹句、双重否定句、倒装句等。多种句式结合使用,可使文章摇曳多姿、鲜活生动。 四、善用名言、诗句 名言警句,意味深远,耐人寻味,若在文章中不失时机地引用或化用,就会使文章语言更深刻隽永,灿然生辉。而古典诗词更是中华文化的精华,尤其是唐诗宋词,许多名句脍炙人口,深入人心,若能在文章中适当加以引用或化用,就会增添语言的文化底蕴,使作文语言更具文采。 如学生习作中有不少恰当的运用,“黄河之水天上来,奔流到海不复回。”自唐古拉山脉,黄河九曲十八弯,一泻千里,浇灌出华夏沃土,孕育了仰韶文明。(《水》)又如一考生满分作文《浴火涅磐》中,作者由浴火凤凰的涅磐重生联想到历史人物的人生起伏,引用了“小乔初嫁了,羽扇纶巾,谈笑间樯橹飞灰烟灭”等诗词,增添了文章的历史人文气息。 五、运用幽默 看电影,大家都喜欢诙谐有趣的;同学之间,会调侃的最有“人气”。写作文也是这个道理。许多佳作,往往写得意到笔随,甚至在稍稍闪出的那么一点不正经里,文章顿时有了生气。如: (1).不知什么时候,我竟成了家里的“国宝”。 (2).现在哪个青年不爱美,我是“血可流,头可断。发型千万不可乱”。幽默语如同跳动的音符,能为文章增添不尽的趣味,给读者留下无穷回味,它妙趣横生,诙谐之间个性尽显。 六、活用歌词 生活中,一些俗语、 歌词、 顺口溜等,都极富生活情趣。我们灵活地把它们引进作文里显得很有意思。如一考生作文《大哥,你好吗》开头这样写道:“街上传来一支熟悉的旋律’大哥,大哥,你好吗’,勾起我心底一缕深深的情愫,那是对只有一面之缘的一位大哥遥远的思念和真诚的祝福”。作者活用了歌词,巧妙点题,生动而富有生活气息。又如写母子亲情的文章,开篇可以由《常回家看看》引出;写自己理想的文章,中间可以倾听一下《少年壮志不言愁》; 写见义勇为的事迹,结尾时不妨来一曲气势磅礴的《该出手时就出手》……这样的文字既新颖独特,又含蓄地表露了自己的思想感情。 随着新课改进程的不断推进,每一位语文老师都应当深入探寻作文教学的方法,让学生认识到写作是一种极富个性化和创造性的精神劳动,找回作文课应有的精彩,让作文课堂成为充满灵性与智慧的舞台 。我坚信,只要我们学生能持之以恒,一定会让作文的语言靓起来,使文章鲜活感人,光彩照人,神奇动人。

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文章生动的关键是选用恰当精妙的、新鲜传神的、具有形象性的、极具表现力的词语,使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如临其境的感觉,以增强感染力;把所阐发的事理表达得清楚明白,深刻透彻,以增强说服力。

写文章要选用最能反映事物本质特征的那一类词语,用词精当,鲜明生动,富于变化,增添文章的文采。最准确精当的词语一是靠积累巧借,如果平时有意识地准备些词语,则会在作文时词语生动。如:推崇毅力用“磨穿铁砚”,写时间之快用“白驹过隙”,述悲痛之极用“泣血捶膺”。若有意识地准备几十个甚至几百个成语、俗语,在行文中哪怕贴切地用上三两个就可能达到词语生动的目的。二是靠推敲锤炼。推敲锤炼,就是对意义相近的若干词汇进行大小、分寸间的细致比较和挑选。如“僧推月下门”,“春风又绿江南岸”。在语言表达中,使用一般的词语,可以凭借语言的基本功迅速解决,而关键的词语,则常常需要仔细斟酌,有时甚至必须反复推敲锤炼。

1、精心锤炼动词。

动词是文章的灵魂,动词运用得妙,就能增强文章的精确性、鲜明性、生动性,使文章富有文采,令人耳目一新;动词运用得有灵气,还能增强文章的气韵,使文章活起来,给人以美的享受。

“车门一打开,人们争相往里拥,抱着孩子的妇女费了好大劲才挤上来。上了车的人快速抢那几个不多的座位,一位白胡子老头刚挪到空位前,行动敏捷的红脸大汉已经补满。乘务员用嘶哑的声音为老人和妇女喊坐,窗前的几个青年装着没听见,若无其事的欣赏风景。最后,一个小学站起来,钻过人群,让抱孩子的女人坐下。一个男青年终于忍不住了,拉着老人坐在自己的座位上。”

上面几句动词运用很精彩,根据人的形体不同,心情不同,选用的动词也不同。胖子用“补”、妇女用“挤”、小学生用“钻”、老头用“挪”、男青年用“忍”,这样不仅用词准确而且生动形象。

“爷爷躬着身子,站在老树下,呆呆地目送远去的孙子。”

“爷爷的身躯弯成一轮新月,倚着老树,呆呆地望远去的孙子。”

前者用语过于直白,而后者用语则显生动、形象,把爷爷那种苍老、有情的形象生动地描摹出来。

鲁迅先生的《药》:

“喂!一手交钱,一手交货!”一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺的老栓缩小了一半。那人一只大手,向他摊着;一只手却撮着一个鲜红的馒头,那红的还是一点点地往下滴。老栓慌忙摸出洋钱,抖抖的想交给他,却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来,嚷道,“怕什么?怎的不拿!老栓还踌躇着;黑的人便抢过灯笼,一把扯下纸罩,裹了馒头,塞与老栓;一手抓过洋钱,捏一捏,转身去了。

这里表述手的动作其准确程度、生动程度几乎达到无可更改的地步。其中“摊”字把刽子手索款的架势活现了出来;而“抢”、“扯”、“裹”、“塞”,既准确生动地表现了手所触到的四个不同对象,又贴切地表现动作的急迫利索。而“抓”又体现刽子手对金钱的讹诈式攫取。

2、精心锤炼色彩词。

色彩词语多是形容词或形容词的短语,有时也用叠音词。色彩词能增强语言的意境美、绘画美。叠音词可以增强语言的音乐美,同时使词语描述更形象,表情更细腻浓烈,增强语言的意境美。

走过茂密的竹林,眼前一亮,羊角山由粗到细挺拔在山峰上。穿过蜿蜒而上的植物长廊,伴着一阵阵扑鼻而来的芳香一直爬到山顶,就好像到了如梦如诗的仙境一般。一片郁郁葱葱的森林展现在眼前。百合花树上有许多婀娜多姿的百合花,它那娇弱的身子,随着清凉的春风翩翩起舞,令人陶醉!羊角的右边还有一座婷婷的少女雕像,耸立在羊角旁,雕像顶上长满了绿茸茸的小草,好像给少女戴上一顶小帽,为她遮阳挡雨。羊角有了百合树和少女雕像衬托着,显得更美丽!

3、精心锤炼成语及其他四字短语。

成语及其他四字短语能形成一种整体和谐美。成语的主要特点是形式简洁,意义蕴丰,可以达到言简意赅的效果,成语的连用有时还可以有增强情势的效果。

“海瑞身处尔虞我诈的官场,两袖清风,一身正气;屈原居庙堂之高而不随波逐流,被流放却赢得千古悲风。诸如此类,俯拾即是。古人尚能‘出淤泥而不染’,难道我们今人就不能做到吗?”

这里巧妙地运用了几个成语,揭示了古人的风采,也增添了文章的文采。

掌握丰富的词汇是“运用”的先决条件,怎样运用?无非是对已掌握的词语进行辨析和选择,选择运用得准确,恰如其分,往往化腐朽为神奇,是做到生动有文采的第一步。如果用词不准确,那意味着与生动、有文采无缘。

5、运用古语和典故。

古语和典故是中国文化几千年积累下来的宝贵语言财富,也是我们今天作文取之不尽,用之不竭的资源。看下面两例:

骨气就是孟子“富贵不能淫,贫贱不能移”的忠贞不渝。骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的傲岸不羁。骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间”的刚强不屈。骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧。

乐观就是那直上青天的一行白鹭,乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆,乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草,乐观就是化作春泥更护花的点点落红。

以上两例一是明引,一是暗引。明引是将原文不改动的引出来。后者是取其“人尽皆知”的一部分,或者分开来直接使用。

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