网友提问：
被没有师德的老师教，是一种怎样的体验？
优质回答：
谢谢邀请。
“被没有师德的老师教，是一种怎么样的体验”？我的学生时代幸亏没有遇到“没有师德”的老师，从小学到中学，听到的人不是自己的老师，看到的老师“不雅行为”，倒是有一种稀奇古怪，别具一格的感觉。因为作为一名学生，不论年龄大小，究竟什么是“师德师风”，还是濛濛浓浓，一知半解。
当我成为一名教师时，特别是在老师中的锈迹斑斑与“清高无染”，混乱不堪回首往事中，突然发现了一个很敏感的词语，“师德师风”。紧张刺激的人就是我们老师中没有师德的人。通过家长的上访信，学校内部的管理失职失责追查，受害学生的具体描述，事实证明这个老师的“没有人性”，“没有师德”的罪恶案例。真使人心跳加速，脸面丢尽，无言以对，不敢抬头看人。
当初的我确实不敢相信自己的同行者会做出这么丧心病狂，“罪该万死”的可怕事实。我也不知道为什么会出现这样老师，教育部门的大会小会“警示教育”，从上到下的“现场直播”，从每个学校的“自我介绍”，从每个老师的师德师风剖析材料，从家长的呼声四起，责骂声明……这样的“场面描写”我彻底无语，这样的“事实证明”我脸红心跳，这样的老师我终身难忘，特别是那种看似老实憨厚，面腆羞涩，“工作勤奋”的人，我深刻的体会到了不能“以貌取人”这个词的含义。
“ 师德师风”最为致命的是“没有师德”，而“没有师德”的老师“刻骨铭心”，“丧夫良心”的老师是害群之马。知识有差异，教学有高有低，但教书育人是老师的天职，作为老师必须要有师德。
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本不想回答这样的问题，但系统把问题推荐给了我，就耐着性子回答一下。
这个世界上，没有彻彻底底的坏人，也没有彻彻底底的好人。
所谓“没有师德的老师”，不知道长啥样，现实中没遇到过，更谈不上被他“教”的体验。小说中倒是可以举出一位“没有师德的老师”，那就是《笑傲江湖》里的岳不群，不过滑稽的是岳不群这个“没有师德的老师”却教出了令狐冲那样了不起的“德才兼备”的武林高手。
其实，老师只是个人成长的外因，对一个人的成长起不到决定性的作用。何况，现代教育体制，一个人一生要遇到几十上百个老师。即便真遇到一个“没有师德的老师”，也不会影响你的成长。
真正决定一个人成长的，最终还是自己的内因。“没有师德的老师”也不是说遇就能遇上。无论情况如何，做好自己，积善成德，而神明自得。在老师和真理面前，敢于坚持“吾爱吾师，吾更爱真理”的态度即可。
（图片来自平台免费图库）
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如果，你真的有幸被没有师德的老师教，那我得祝贺你享受到特殊待遇！
你知道“师德一票否决”是教师上岗的刚性条件吗？再者，确定老师没师德不是某个学生、家长说了算的，即使校长也不能张口就说，须由校务会（党政主要领导都参加）根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》认定和处罚。你没见天津某教师几句话就丢掉饭碗儿的吗？瞧你能的，你到哪儿去体验啊？
如今，一些媒体把教师置于被监督位置口诛笔伐，尤其一些家长对老师指手画脚、颐指气使……，纯粹是耗子舔猫鼻梁骨——嘬死！40多年前，那批反潮流、批师道尊严的小将们，没有几人逃过前些年的40、50下岗、买断潮。如今他们适逢花甲——古稀阶段，因儿女继承其造反有理而晚年生活凄惨，仅有4-5千元退休金还要帮助子女还房贷，报应啊，活该！笔者上初中时全班62人，其中埋头学习的4人职务、职称都得到，且过万元退休金，还凭着知识、技术挣外块。老猫梁上睡——一辈传一辈，儿女也事业有成……。
前几年同学聚会，大家后悔当初真不该批老师，为什么不去学习，写什么嘬死的大字报……。可惜啊，今天不少学生和家长还趾高气扬重蹈覆辙，同样会得到报应的……。用中国的一个歇后语可以高度概括这些人的行为：望乡台打灯笼——不知道死的鬼儿！
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在回答题主问题前，我想先提一个类似问题：生在不良家庭的孩子是一种怎样的体验？
谁能很好地回答它？
要是我来答，只能笼统答出，我的体验是：父母不该生我，我错投了人家，我比同龄人受了很多苦、遭了更大难、受到更大罪。我象一根草，自生自长自灭，甚至受到不良父母的无人性摧残和蹂躏。
这样答来，阅读者肯定觉得很空，不满意。问题出在哪？因为“不良”一词内容太广泛，要举例谈出体验的深刻感受，不是涉及的内容太多很难完成，就是回答时举例、体验太少，为了给这个家庭戴上“不良”的高帽，夸大其实引起人们憎恶、意欲引起人们共愤、共讨之。
“被没有师德的老师教”里的“没有师德”，又何尝不是和“不良家庭”这种说法如出一辙呢？
何为师德？
中小学教师职业道德规范明文要求（只摘录主题，具体要求都省去）：1，爱国守法；2，爱岗敬业；3，关爱学生；4，教书育人；5，为人师表；6，终身学习。
不知题中所述的“没有师德”的那个教人老师是全部没有？还是部分或者某一方面没有？
全部没有的，作为受教者的答题人体验，不要体验了，国家、社会、学校和家长会让这样的“世人共愤”混迹在教师队伍之中？
部分没有师德和某一项没有师德的，又不知题中所指，要谈体验，要么是各自为阵，诉说出自己的苦处、愤懑，表达出例如枉为人师、又值几何等不满；要么会人云亦云，把老师的失德声讨、控诉一番，指责德不配位、深受其害等。
教师队伍是一个宠大集体。某一或者某些方面有师德缺失的表现，谁也不能也不会否定。但绝大多数老师不忘初心、砥砺前行，在加强师德师风建设中努力担当起党和人民交给的培养接班人的光荣职责和使命。我们爱护他们，当然也包括提意见去帮助他们，都是可以肯定的。
但是本题这样提问，既笼统不好答，又只强调体验，我认为：实在没有多大积极意义，也不能解决多大问题。
感谢邀请。原谅我没好好答题，也答不到位。
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学生时代，还真见识过一些没有师德的教师，被这样的老师教，那是孩子和家长的不幸和悲哀，“误人子弟”这个词用在他们身上真是非常贴切。
先来讲讲他的事迹，首先声明这些事迹均发生在他一人身上，并非如鲁迅先生所说“杂取种种人，合成一个”。
他爱占小便宜。前些年农村学生喜吃“干脆面”，也就是一种方便面，几毛钱一包，有时里面的调料包学生会随手丢弃。可能因为他家里经济条件不宽裕，他让我们不要乱扔调料包，攒起来交给他，他一包包撕开，倒进瓶子中，家里的调料钱就此省下。
这个行为似乎还可以看作节俭，但是在学生心目中已经无形中降低了身份，损害了教师的形象。
学校本来是清水衙门，可以贪、占、拿的东西本就不多，于是他就拿学校的笤帚、垃圾斗、粉笔、练习本之类，但这些东西用途用限，用量不大，拿几次，家里就用不完了，于是只能作罢。但是这些东西他家里是从来不用买的，至少我知道他儿子用的文具就从来没有买过。
后来他发现一块煤球能值五角钱，于是冬天每天从教室里用报纸包两块煤球，装在衣服口袋里偷偷带走，这样一天下来，他就比别人能多得一块钱。
每到期末，他会要求学生们把作业交给他，把用过的辅助资料也交给他，不为别的，就为卖钱，或者换成卫生纸。
这些大家都可以理解，他家中经济条件的确不宽裕，但是他其它行为就不是吝啬和节俭的问题了。
为了震慑学生，他会挑班里个子小的、胆子小的孩子来杀鸡骇猴，他知道这些孩子不敢反抗，对他构不成威胁，他打骂这些孩子，惩罚这些孩子，有些孩子本来就生长在缺爱、无倚仗的家庭，他借此为自己立威，想想真是可恨。
俗话说“烟囱冒什么烟，就知道它肚子里是什么货色”。他思想意识差，说出的话也粗俗不堪，与老师们讲话，三句不离女人；给学生们讲课时举例，大多为男女之间，对学生动辄就是“你爸你妈”如何如何，唉，可怜的孩子们，天天受这样的熏陶。
学生家长到校，如果是孩子的妈妈，他是殷勤备至。如果是孩子的父亲来了，他是爱搭不理，这个，就连年幼的学生们都能看得出来。
教学上没水平，领导只好让他教副科，比如历史、地理、生物之类，他也不会教，但是人家会大段大段地划，然后逼着学生背，学生大量的时间用在这些科目上。你别说，在人家的淫威下，成绩都还不错，只是苦了其它学科的老师以及孩子们。
至于人家的满嘴歪理，一肚子坏水就不再多说了，我想通过上面的例子，你心目中已经大致勾勒出了一个缺乏师德的教师形象。
首先，影响了教师形象，让学生们对教师缺乏尊重和信任。刚开始学生们对他还挺害怕和尊重，但是随着越来越多的接触，大家对他有了深入的了解，他的形象就在学生们心中土崩瓦解。学生们不再怕他，把他看成一个笑话，大家把谈论他的“事迹”作为消遣，负面的评论越来越多。大家知道他也不拿大家怎么样，于是，有人当面喊他的名字，有人故意损坏他的东西惹他生气，也有人故意拿点东西送给他以博一笑。他的形象崩塌事小，连带着也影响了学校的风气，学生们对所有老师似乎都不再那么敬畏和信任。
其次，影响了孩子们的学业。亲其师，信其道。因为他在学生们心中没有了形象和地位，所以孩子们不喜欢他所教的学科，被他逼着背会了，但是并不是真正的理解。他占用了孩子们大量的课余时间，孩子们就没有时间去温习其它学科，不利于学生们成绩的提高和好的学习习惯的养成。
再次，在他的影响下，部分学生的道德品质有所下滑。学生也学会了不少脏话，也敢于喊个别老师的名字或给老师起外号，感觉他以一人之力，让校风有了一个大幅度的下滑。
那么这样一个不讲师德的教师是怎么进入教师队伍的呢？据了解可能跟前些年的接班政策有一定的关系，他非科班出身，而他的父亲就是一名退休教师。
他变成今天这个样子，也许跟他的家庭教育或家庭条件有关，但是这不是为他开脱的理由。学校的领导和老师也曾旁敲侧击，多方规劝，但人家积习难改，一直收效甚微，幸亏现在已经退休，实为家长和学生之福。
这样的人为什么还能混迹于教师队伍呢？我想可能跟我们的体制有很大的关系，一名教师只要没有犯法，学校是不能将其开除或者解聘的。
学校只能将他在辖区几所学校之间推来推去，他已经串遍了我们这里能去的所有学校。从教主科，到教副科，到打扫卫生干杂务，但是不管怎样，人家的毛病不改，而且一直混到了退休，真是让人无语又无奈。
这种教师已经成为历史的陈迹，现在这样的奇葩已经很难见到了，但是不讲师德已经有了新的表现，新的不讲师德的教师也绝不会就此绝迹。这些不讲师德的教师是教育系统的蛀虫和疮疤，影响着学校的发展，影响着教师队伍的形象，也影响着孩子们的成长。
希望不讲师德的教师能越来越少，直至绝迹！
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要评说老师的道德素质，首先看看自己有没有资格去评价别人？如果个人都没有起码的道德修养，就没有资格说三道四老师了？正人先正己，因此说，不要夜郎自大。作为学生，要一分为二去看问题，不要动不动就去评头论足老师了，当然老师并不是十全十美的，应该客观正确看待问题，对错误的问题，应该正确提出，帮助老师改进才对。
我们的社会由于拜金思想糜烂，一些人尽干欺师灭祖的勾当，个别人连自己父母都不尊重还能尊重老师吗？大千世界，形形色色的人物都有，何况现在的教育体制下学校已经不是一块净土，他是和整个社会风气密切相关的部门，因此说不要把许多事情都强加于教师身上，首先看看我们每个部门的头头是不是一块可以发光的玉，问问他们强加于教师身上的枷锁合理不合理，看看自己家庭及孩子有没有污点，然后再评判教师有没有师德师风。
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