第1444季【湿地 豫见】语文课堂因真实而美丽-亚博安卓下载

juanshouyu卷首语:上一节语文课容易,上好一节语文课不容易。做语文教师容易,做一个真实的语文教师不容易。真实的语文课,如同高山流水,春雨缠绵。真实是我们课堂教学的基石,真实是语文课堂改革的宗旨。让我们摒弃课堂表面的繁华,跟随刘燕老师的脚步,一起走进江东云老师那质朴美丽的语文课堂,去感受江老师那份自然独特的语文魅力吧。
语文课堂因真实而美丽
文/刘 燕
那是今年9月30日的上午第二节,刚刚下课的我与迎面而来的贾主任差点相撞,贾主任急匆匆地对我说:“第三节在九四班听江东云校长的课,你赶紧准备准备,我得赶紧去通知其他语文教师”。不是江校长带领磁涧中学的老师来我校参观学习吗?怎么?来不及多想,我匆匆跑回办公室,拿起听课记录向九四班跑去。
教室里学生们已经在大声地朗读课文,一位四十多岁的中年女教师正拿着课本漫步在讲台上。她很自然的梳着一个马尾辫,身穿一件十分得体的中袖长裙,一双小巧的高跟鞋把她托举得端庄大方。听其他老师说,这节课江校长只有五分钟的准备时间。五分钟?五分钟能上好一节课吗?回想自己备课的过程:看书、看课件、上网查资料、设计导入语……
随着上课铃声响起,一节真实而美丽的语文课——《草莓》拉开了帷幕。我不得不佩服,我不得不相信,五分钟确实能创造奇迹,五分钟确实能检验一个教师的才华和授课水平。细细想来,这节课给我感受最深的地方有以下几点:
一、课堂留白,恰到好处
“学起于思,思缘于疑。”“小疑则小进,大疑则大进。”课堂上有疑问才会有学生自主的学习,学生有疑问才会有不断的进步。江老师在自主探究这一块适时地给学生留下了思考的时间和空间,让他们充分地与文本对话。《语文课程标准》指出,“不能以教师的分析来代替学生的阅读。”我们要始终把学生当作学生,充分相信他们具有巨大的发展潜能,引导学生亲历阅读过程,自主地走进文本语言的深处,“倾听”文本的声音,“触摸”作者的心灵,在与文本的碰撞中迸射出创新的火花,这样,教学才会有不断的生成,学生才会有不断的收获。而江老师的课真正的体现了,“我的课堂我做主”!
二、甘为琴师,善拨琴弦
语文课堂是师生情感流动的过程。这个过程始终以情感为动力,因此是流动的、变化的、起伏的、曲折的,也是美的生成图。但情感不是说来就来,说有就有的。语文教学的“情”是教情、学情、文情的统一,要做到“三情统一”,教师必须要储情于胸,并用激情感染学生,进而引导学生入境体验,从而达到融情入理的效果。课堂上江老师抓住“六月的草莓——茂盛,九月的草莓——成熟”这两个特点,巧妙地引导学生说出“青春的美好、理性的中年”,从而自然而然的引导学生由一种事物联想到另一种事物,巧妙突破教学难点——象征手法的运用。
三、乐于俯身,长于激情
教师在课堂上不能是高高在上的“解惑者”,而应该是与学生平起平坐的参与者、交流者。课堂上江老师完全放下了一个校长的架子,亲切地走在学生中间,和学生真实地营造了一种平等、和谐的课堂氛围。教师坦诚洒脱,学生心门洞开;教师柔情似水,学生情深似海。课堂上江老师或激励学生争先发言,或引导学生点评讨论。每一个环节学生都能以一种轻松愉快地心态进入课堂,以兴奋乐观的情绪参与教学活动。课堂上学生敢于和从未教过自己的江校长亲切对话,能够深入地走进文本,整节课真实而灵动,正如江校长一样有充满了韵味!
江校长的课堂教学不是简单的知识学习过程,而是师生共同成长,多元交流的生命历程。
这是一节真实而灵动的课堂。每一个教学环节就像一首奇丽的诗,一篇跃动的散文,一件流光溢彩的艺术品,五彩斑斓,生机勃勃,让人赏心悦目。她们因灵动而精彩,因真实而美丽。我相信,只要我们坚持用生命去诠释语文,用生命去呵护学生,我们的语文课堂也会充满生命的活力!
作者简介:刘 燕,任教于新安县石寺二中,中学一级教师。喜欢旅游,喜欢唱歌跳舞,爱好写作。在旅游中释放压力,在唱歌跳舞中享受生活,在写作中品味人生,陶冶自我。
策 划:“豫见”@语文湿地编辑部
总 编:我心飞翔
编 辑:刘玉珍江东云 陈卫星 陈向琼 孙秋备 董春香 刘娜 刘龙飞 吕向新 杨晓芳 王玉荣 黄香云 刘燕 张喜研 李 娟 张云霞 王雪峰
本期编辑:董春香 刘 燕
顾 问: 秦 勤
终 审: 李红玲
制 作: 刘龙飞

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