2017——2018学年语文教学工作总结
高三语文前 窦艳坡
今年我接手了三个毕业班的语文教学任务——高三·9班、10班、12班。其中，9班、10班是普通理科班，12班是音美班。
针对全国卷的高考语文备考的认识，有了一定的提升。高考语文全国卷与山东卷从最初分别时的“一母同胞”，到现在已是“形同陌路”。
总的来看，全国卷题型、覆盖内容更为全面，选择题分值高（更有区分度），书写量少了（思考时间充裕了）。
1、语言文字运用
山东卷8题，27分；全国卷5题，20分。内容上，近几年全国卷没有设题直接考查字音、字形和近义词辨析，只是考查成语和病句。语言的连贯题近几年反复考查，也经常出现新的题型。
2、古代诗文阅读
全国卷文言文不直接考实词、虚词，考查文化常识；诗歌鉴赏每个题分值加大，在全卷所占比重加大。
名句名篇默写，全国卷分值少1分，为5分；在推荐篇目上要比山东卷考试范围小，山东范围是初高中90篇，全国卷范围是初高中76篇。
3、现代文阅读
山东卷7题，27分。含3个选择题，4个笔答题。
全国卷9题，35分。含6个选择题，3个笔答题。
（1）论述类文本
分值全国与山东基本没有区别。但难度加大，更加注重对文本本身的脉络和语言糅合能力的考察。
（2）文学类阅读
全国卷是文学类文本和实用类文本均为必考项。山东卷大阅读4题均为笔答题，共18分。
全国卷大阅读6题含有3个选择题， 26分，比山东卷高出8分。
4、写作
全国卷与山东卷相比，作文的考查形式和分值一样。材料选择上，全国卷直击现实热点，中国关键词、高考等，既是国家大事，又与每个人密切相关。
其中全国i卷写作题“中国关键词”最为典型。该题接地气、有生气，立意高远又力避空泛。“呈现你所认识的中国”要求大处着眼，十二个“中国关键词”又是考生落笔的抓手，而“从中选择两三个关键词”的指令更容易激发考生的个人表现欲。
全国卷偏重于文学作品的鉴赏能力考查，赏析语句的精妙之处，布局谋篇的好处，结尾的艺术效果，设题灵活而不机械，有效避免了学生去背套路的做法。在语言表达题目上，今年出现了逻辑推理的严密性的考查更是让人耳目一新。
面对2018年的全国卷，我的备考思想与策略都做出了相应的改变与调整：
一、舍技而求道。全国卷中单纯的识记方面的知识、常规的语言表达题型已经越来越少，靠反复训练而形成的“技术活”越来越无用武之地。语文的教与学，应该回归阅读本身，在读中理解含义，品味语言，鉴赏艺术技巧。古诗文阅读理解更注重识大体、晓大意，名句名篇备考负担有所减轻；现代文阅读要求也相应更高更灵活了。
对此，我和办公室史宏升老师联合开展了“共读一本书”活动。与同学们共读了《三国志》（简化版）《觅渡》两本书，以期增长同学们再古文和现代文方面的阅读能力。
二、立足课本与课堂，面向大千世界。学生应该“家事国事天下事，事事关心”，语文学习不能闭门造车，要充分利用报刊、网络等各种媒体，不出门而知天下事。这样，在面对取材于现实的一些任务驱动型写作时，才不至于无话可说，无米下锅。
个人订阅了《文摘报》，常常与同学们共赏最新的报刊摘抄，有时也为同学们印制相关文章。这样，一是增长了同学们的见识，二是很好地解决了驱动型作文的写作思路问题。
前几天，刚刚与同学们共同学习了《法院初审材料的微信受理渠道》《风口上的高薪招聘》两篇时事评论文章。
三、“精兵简政”，把自主学习的权利交给学生。大练习等试题的讲评，立足于“三讲三不讲”，集中解决大部分同学需要讲评的问题，不是面面俱到。
四、“小组研讨”，建立学习共同体。
对于课堂上、练习中出现的非普遍性的问题，通过同学之间的学习小组进行研讨，互相学习，组团成长。
五、总体规划意识。学期初，即给同学们制定了语文全年的学习规划，约定了笔记本、改错本、积累本、素材本等四个本子的使用方法。
1、加大对文言文和诗歌的讲评和积累的力度，发布《古诗文阅读一页通》及辅助材料。
2、现代文方面，注重两种意识及读、解方法的积累。发布《现代文阅读一页通》。
3、语言运用方面，注重语病类别及标识的归纳、注重成语及其常见错误类别的归纳以及分类归纳、注重嵌入式连接题及否定类问题的讲解及方法归纳。
4、作文，重点进行了作文题目、审题、思路、材料、语言的讲解，积累了相当的素材。
六、规范意识。规范，是学生之间拉开差距的一个关键。为了使同学们在语文考试中尽量多得分，共灌输了如下几方面的规范意识。
1、审题、答题规范：抓关键，扣主旨，写条理，答具体……
2、卷面规范，分阶段组建了几个练字小组，分别加以指导；制定一类卷面细则，加以强化实施。
……
七、纠偏补弱，刷题小组。根据自愿原则，学生组建偏科刷题小组，设立一组张，每天课前上交若干刷题作业。
总之，全国卷更加注重对语文基本素养的考察，而语文素养的培养便成了我们现阶段语文教学的重中之重。
以上浅显不成熟的做法，仅仅是个人近期的实践，不足、不当之处，还望指正。