传统文化教案-亚博安卓下载
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发布于 2019-10-31
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传统文化教案
永恒的中华民族精神 教案 中华优秀传统文化与中华文化是什么关系
完整问题：
好评回答：《永恒的中华民族精神》教学设计 （文化生活） 呼 敏 莉 陕西省黄陵县黄陵中学 1 一、设计思想 本课在新课程改革强调的“学生为课堂主体，教师为主导”理念 指导下， 以 “推进有效教学、 建立快乐高效课堂” 为目标， 以转变 “教 学方式和学生学习方式” 、提高课堂教学效率为核心，以促进学生学 习能力的提高为重点，依据建构主义理论、学科探究理论和多元智力 理论，采用探究式的教学模式，通过创设情境，让学生体验、感悟、 分析、探讨、合作获得新知，并逐步提高学生发现问题、分析问题和 解决问题的能力，使学生成为课堂的主体和知识的主动构建者，教师 变为课堂的主导，成为学生学习活动的组织者、引导者和合作者。 二、教学目标 教学目标 ⑴知识与技能： ①知识目标：中华民族精神的巨大作用；中华民族精神的基本内 涵及其核心。 ②能力目标：从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加坚强 的发展历程中感受中华民族精神的巨大作用和力量；善于结合 我国优秀传统文化、传统美德特别是中华五千年的历史感悟民 族精神的基本内涵，感受民族精神的巨大力量。 ⑵过程与方法： ①围绕“龙的象征”这一时事，通过“创设情境—问题设置–学生合作探究”的方式学习知识。 2 ②学习方法主要为合作讨论法、主动学习法、活动参与法等。 ③教学方法主要是设疑法、创设情境法、引导总结法等。 ⑶情感态度与价值观： ①增强对民族精神的认同感； ②认同爱好和平、团结统一、勤劳勇敢、艰苦奋斗、自强不息的 民族优良品格，保持艰苦奋斗、积极进取的精神。 三、教学重点、难点 教学重点：中华民族精神的基本内涵和重要意义。 教学难点：爱国主义不是抽象的，而是具体的。 三、教学方法、学习方法 1、教法：情境教学法 合作探究法 2、学法：自学、自主探究 、合作探究 四、教学过程 【导入新课】 ： （智力拼图游戏：拼“龙”的图片） 把这些动物的不同部位拼在一起可以拼成什么？ 【设计意图】 ：通过“智力拼图游戏”方式引导学生进行新的学习 探究活动。创设形象情景，引起悬念，吸引学生的注意力，激发学习 兴趣和探究欲望，从而导出本课所要学习的内容《永恒的中华民族精 神》 一、 民族精神的重要性 （即，中华民族、中华民族精神、中华文化之间的关系） 【情景设计】 ：多媒体展示、观看龙的图片 3 【说龙】 ： （1）看到龙你能想到什么？他象征着什么？ （2）龙所代表的事物之间有什么关系？ 学生：发言各抒己见，展错、纠错、补充、完善、评价，认识 民族精神的重要性。 教师：引导、评价。 【设计意图】 ：利用拼图、观看图片，使学生产生强烈的探究欲 望。通过分析问题，深化知识，让学生更好地理解，让学生感悟民族 精神的重要性。 知识要点：1、中华民族精神—深深根植于—–中华文化之中 中华文化—–（力量体现于）—中华民族精神 2、中华民族—-（根基）——中华文化 3、中华民族与中华民族精神—–“三精神” “一魂” “一精神火炬” “三体现” 二、中华民族精神的内涵 【情境设计】多媒体展示： “体现中华民族精神”的图片 【说龙的故事】合作探究：你从龙的故事看到了什么？ 学生：合作探究，交流互动，展示观点，纠错、补充、完善、总结得 出民族精神的内涵。 教师：点拨，引导，评价。 4 【设计意图】 ：以故事调动学习的积极性、以问题（任务）驱动学 生学习，通过设问，引导学生进行自主探究、合作探究，沿着问题思 路获得探究结果， 并使学生情感升华， 深刻理解中华民族精神的内涵： 以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟 大民族精神。 【续写龙的故事】 ： 多媒体展示：刘德华日本演唱会事例。 【讨论、探究】 如果你是刘德华，将如何应对？ 作为中国人，刘德华的言行对我们有何启示？为什么？ 学生：开展合作探究，分享观点，展示观点，其余学生纠错、补 充、完善。掌握爱国主义的意义。 教师：适时引导、点拨、归纳，渗透思想教育，形成理念。爱国 主义不是抽象的， 而是具体的， 渗透在我们日常生活的每一件事情中， 作为中学生我们应该在自我生活中践行爱国主义。 【设计意图】 ： 将课堂的学习与社会和生活的实际有机联系起来， 通过合作探究，形成理念，并使学生的思想情感得到进全面升华，认 识到爱国主义 不是空大的口号，他是存在于我们生活的席位之中， 需要我们不断践行、发扬光大。 知识要点： （1）民族精神的内涵：团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、 自强不息 （2）爱国主义 5 作用：是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是 各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱 特点：爱国主义不是抽象的，是具体的 主题：发展中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时 期爱国主义的主题 【我学我得】 ：学生总结、纠错、补充、完善。 （见板书图） 教师总结：通过本节课的学习，我们认识到中华民族精 神的内涵及其重要性， 即中华民族精神、 中华文化、 中华民族的关系。 爱国主义不是抽象的是具体的， 我们应该在自己的实践生活中不断践 行爱国主义并发扬光大。 【我学我会】 ：习题训练。 （见多媒体展示） 学生讲思路、将要点、其余学生补充完善。 教师点拨、引导、总结、给予学生一定的方法指导。 【设计意图】 ：锻炼学生对知识的运用能力，解题的思维和方法。 附： 【板书设计】 ： 6 中华民族之魂 三精神 以爱国主义为核 心，团结统一、 基本内涵 爱好和平、勤劳 勇敢、自强不息 的伟大精神 在当代中国爱 国主义与爱社 会主义本质上 是一致的 一魂、三体现 一精神火炬 团结统一 中华民族精神 核心 爱 国 主义 爱好和平 勤劳勇敢 自强不息 建设中国特色社 新时期爱国主 义的主题 会主义，拥护祖 国统一 7。
有2017年一年级中华优秀传统文化教案吗
完整问题：山东义务教育必修地方课程教科书
好评回答：《弟子规》节选?? ? 教材分析:?? ? 本课告诉学生，孝敬父母是做人的根本，诚实守信是人生最基本的道德规范。 ? ? 学习目标:?? ? 1。能正确地朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。 ? ? 2。在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。?? ? 3。能结合拓展活动的内容与伙伴交流，懂得在生活中怎样对待自己的父母。培养学生热爱父母、尊敬父母的品质。?? ? 教学重点、难点：?? ? 1。能正确地朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。 ? ? 2。在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。?? ? 3。懂得在生活中怎样对待自己的父母。培养学生热爱父母、尊敬父母的品质。?教学准备：课件 课时安排：1课时?教学过程?二次备课 ? ? 一、导入新课??今天我们要学习《弟子规》。弟子规原名〈训蒙文〉，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”的文义以三字一句，两句一韵编纂而成，分为五个部份加以演述；具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为〈弟子规〉，是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。?同学们，你会读《弟子规》吗？谁还会背弟子规？ ? ? 二、范读、领读《弟子规》?? ? 1。老师先范读一遍课文，请同学们认真听。 ?弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 ? ???2。下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。?? ? 三、释读 ? ? 1。师读第一段，讲解第一段，重点点拨《弟子规》的含义。?? ? 2。学生一起说文意。 ?弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 ? ?解说： ? ? ?至乐莫如读书，至要莫如教子。 ? ???《弟子规》这本书是学童们的生活规范，他是依据至圣先师孔子的教诲编成的。?? ? ?首先，在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，其次一切言行中，要谨慎，要讲信用；和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习 。以上这些事是学习的根本，非做不可。如果做了还有余遐，更应努力的学习礼、乐、射、御、书、术等六艺，各种经典，以及其他有益的学问。?? ? ?四、朗读《弟子规》 ? ? 1。分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛） ??? 2。老师说上句，学生对下句。?? ? 3。多种形式朗读，来争取当堂课背诵。 ??? 五、完成书上的拓展活动 ? ? 1。想一想：看书思考,图上表达了什么意思？（孝敬父母、尊敬老人） ??? 2。下图中小朋友的做法对吗？为什么？（要尊敬父母、关爱同学）?? ? 六、课后拓展 ? ? 1。利用课余时间熟读。 ? ? 2。收集对联。 ??? 七、欣赏《弟子规》的其他内容?? ?父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤 亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨 亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床 丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝 丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生?板书设计：1、弟子规?? ? ? ? ? 尊敬父母 ? ? ? 关爱他人 ? ?学习文化《小儿语》节选?????教材分析：?????本课运用通俗易懂的语言，介绍了为人处事的基本原则。?????学习目标：?????1。能正确地朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。???? ?2。在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。?????3。能结合生活实际，与伙伴交流在日常生活中怎样正确地对待自己、对待他人。培养学生做事沉稳、尊重他人的品质。?????教学重点、难点：?????1。能正确地朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。?????2。在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。?????3。能结合生活实际，与伙伴交流在日常生活中怎样正确地对待自己、对待他人。培养学生做事沉稳、尊重他人的品质。? 教学准备：课件????课时安排：1课时 教学过程?????一、。揭示课题并简介学习内容???《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。?????二、教师范读原文，请学生认真听??一切言动?都要安详? 十差九错?只为慌张?????沉静立身?从容说话? 不要轻薄?惹人笑骂??? 先学耐烦 ?快休使气 ?性躁心粗?一生不济?? ???三、领学生读词句?????四、师生共同讨论词句意义??重点解释：沉静、从容、轻薄、安详。??一切言动，都要安祥；十差九错，只为慌张。???大意：一切言语行动，要稳重，从容不迫；我们出现的差错，都是由于慌慌张张造成的。???沉静立身，从容说话，不要轻薄，惹人笑骂。????大意：站立要平静，说话要不快不慢，平平和和。言语和动作不要轻佻，让人笑话和骂你。??先学耐烦，快休使气，性躁心粗，一生不济。??大意：首先要学会不怕麻烦，不能由着自己的性子来。性格急躁和粗心大意也不行，这样，一生也不会有好的时候。??????五、学生练习熟读背诵?分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）?老师说上句，学生对下句。?多种形式朗读，来争取当堂课背诵?????六、检查背诵? 七、完成书上的拓展活动?图中小朋友的做法对吗？为什么？ ?八、拓展训练?当我们遇到紧急情况时，你该怎么做？小组商量一下，演一演。??? ??板书设计：? 2、小儿语?????从容平和??? 有耐心???? ?不能任性。
小班教案认识党的教案
完整问题：小班教案认识党的教案
好评回答：百度“桃李天下课件”里面有肯多课件，教案等资源，如果没有可以到名师院留言，网站管理会通过其它渠道帮你找，希望对你有帮助…
小学体育教案
完整问题：我要教案
好评回答：让我也想想。老问题。
有没有教案
完整问题：有没有教案
好评回答：你是只什么教案呀？
教案
完整问题：七年级国防教育教案
好评回答：防教育教案 [ 2005-12-29 9:47:12 | by: 张晓华 ] 课题：小红军长征教学内容：穿越障碍·过独木桥教学对象：七年级教学目标：1、 让学生了解红军长征路上的故事，知道怎样快速穿越障碍和过独木桥。2、 发展学生的灵敏、协调、柔韧素质和协调配合能力，对学生进行爱国主义集体主义教育。3、 培养学生集体主义精神和团结合作的意识以及不怕苦、不怕累的意志品质。教学过程：一、开始部分1、 集合 要求：快速、整齐、2、 师生问好3、 宣布本课内容 教师：“同学们，今天我们要来学习红军练习穿越障碍和过独木桥，大家有没有信心完成这个任务？”学生回答。4、 进行准备活动活动身体各个关节、肌肉，教师讲解示范，学生练习。要求：动作到位、有力、5、 队列练习⑴、三面转法 要求：动作正确、整齐、反应迅速⑵、跑步走——立定要求：步伐一致、排面整齐在队列练习中要对学生进行国防教育，要求学生向红军学习。二、基本部分（1）、穿越障碍1、 教师讲解穿越障碍的方法和要领，并让示范。 教师：“我们红军在长征时经过了无数的困难和险阻，并最终取得了胜利。在红军长征时，有沼泽地、雪山以及各种天险（讲一下红军长征时的故事），今天我们来模仿红军长征时的路线进行过障碍，红军长征时和我们现在的穿越障碍方式是一样的，主要是我们的任务难度要小一些，我们有没有信心完成？”学生大声回答。教师：“下面老师来讲解这个穿越障碍的方法。从起跑线开始，各组第一位同学首先经过前面的梅花桩，要求脚不能着地，然后钻过铁丝网，最后翻过木墙，回来时从侧面返回。一共经过三个障碍，注意每个障碍的要求。下面由老师做一下示范。”2、 分组练习穿越障碍。在练习穿越障碍是教师要做好指导和保护工作，同时要不断激励学生不怕困难，勇于向前。3、 让穿越障碍速度教快的学生示范，大家一起讨论怎样才能更快、更安全地穿越障碍。在讨论时教师要提醒学生不要一味地追求高速度，还应注意练习中的安全。4、 进行穿越障碍比赛。鼓励学生奋勇向前，并为学生加油。5、 对最后获得胜利的小组掌声祝贺。要求：教师要做好课前的准备工作，在学生练习中要提示学生注意练习的安全，不要一味地追求快速，要特别注意安全问题。6、 请一个学生示范，教师讲解过独木桥的方法和注意事项。 教师：“下面我们来进行过独木桥的游戏。从各组排头同学开始，每个人依次走过独木桥，注意如果中途没站稳掉了下去，就必须从头开始走。在走过去的时候要注意身体的平衡，可以把手伸展开来，使自己的重心不偏移，在走到桥头时，后面的同学才可以开始过独木桥”。7、 分组进行练习，教师提示动作要领：如，过独木桥时脚要横过来，加大接触面。手要伸展开，稳定重心。8、 教师和学生要随时注意在练习中出现的问题，并讨论解决。10、分组进行比赛，注意安全。要求：在学生练习时，教师要提示学生双手伸展开来，身体重心要稳定，注意安全。三、结束部分1、集合速度要快、安静、整齐、2、原地踏步、调整3、讨论讲评，对学生进行爱国主义和国防教育。4、师生再见 。
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